Nivel de conocimientos sobre sexualidad humana en medicos que inician SERUMS. Región Lambayeque

Las Facultades de Medicina Humana no consideran por lo general temas de sexualidad humana en su plan de estudios y al médico recién egresado siempre se le invita a dar conferencias sobre ese tema en la comunidad o tienen consultas sobre estos temas sin contar con preparación adecuada. El objetivo fue valuar el nivel de conocimientos sobre sexualidad humana en los médicos que inician SERUMS en la Región Lambayeque. Estudio observacional, prospectivo y descriptivo; población: totalidad de médicos recién graduados que asistieron al curso de inducción de SERUMS organizado por el Colegio Médico Consejo Regional de Chiclayo en 2019, fueron 76 egresados de tres universidades. Instrumento: cuestionario anónimo validado aplicado 20 minutos antes del término de conferencia, la tabulación fue manual y se aplicaron pruebas estadísticas para ver diferencias entre universidades o género. El nivel de conocimiento general fue considerado malo 60,5% y regular 32,9% no existiendo diferencias significativas según género, pero sí hubo diferencia según universidad y 93,4% consideran que temas de sexualidad humana y debate sobre problemas socio sexuales deben darse en las facultades de medicina. Se concluye que en general la mayoría de nuevos médicos tienen deficiente conocimiento sobre sexualidad humana y consideran necesaria la enseñanza de la sexología en las facultades

Nivel de conocimientos sobre sexualidad humana en medicos que inician SERUMS. Región Lambayeque

The Faculties of Human Medicine do not generally consider human sexuality issues in their curriculum and the newly graduated physician is always invited to lecture on this subject in the community. The objective was to evaluate the level of knowledge about human sexuality and attitudes on current topics of socio-sexual problems in recent graduate physicians. Observational, prospective and descriptive study; population: all of the newly graduated doctors who attended the SERUMS induction course organized by the Chiclayo Regional Council Medical College in 2019, were 76 graduates from three universities. Instrument: Validated anonymous questionnaire applied 20 minutes before the end of the conference, the tabulation was manual and statistical tests were applied to see differences between universities or gender. The level of general knowledge was considered bad 61% and regulate 32% no significant differences depending on gender but there was difference according to university. With regard to attitudes 80% did not agree with gay marriage, 82% disagreed with the legalization of abortion and 62% disagreed with gender ideology and 93% believe that issues of human sexuality and debate about sociosexual problems should occur in medical schools. It is concluded that in general, most new physicians have poor knowledge about human sexuality and the attitude is contrary to the legalization of abortion, gay marriage and gender ideology and consider it necessary to teach sexology in faculties.Las Facultades de Medicina Humana no consideran por lo general temas de sexualidad humana en su plan de estudios y al médico recién egresado siempre se le invita a dar conferencias sobre ese tema en la comunidad o tienen consultas sobre estos temas sin contar con preparación adecuada. El objetivo fue valuar el nivel de conocimientos sobre sexualidad humana en los médicos que inician SERUMS en la Región Lambayeque. Estudio observacional, prospectivo y descriptivo; población: totalidad de médicos recién graduados que asistieron al curso de inducción de SERUMS organizado por el Colegio Médico Consejo Regional de Chiclayo en 2019, fueron 76 egresados de tres universidades. Instrumento: cuestionario anónimo validado aplicado 20 minutos antes del término de conferencia, la tabulación fue manual y se aplicaron pruebas estadísticas para ver diferencias entre universidades o género. El nivel de conocimiento general fue considerado malo 60,5% y regular 32,9% no existiendo diferencias significativas según género, pero sí hubo diferencia según universidad y 93,4% consideran que temas de sexualidad humana y debate sobre problemas socio sexuales deben darse en las facultades de medicina. Se concluye que en general la mayoría de nuevos médicos tienen deficiente conocimiento sobre sexualidad humana y consideran necesaria la enseñanza de la sexología en las facultades

Educación Sexual: asignatura pendiente en Educación Primaria

La Educación Sexual es una asignatura pendiente en las aulas, y a lo largo de este trabajo iremos hasta la raíz de esta problemática. Se trata de una revisión teórica de la situación en el Estado Español, en la que se darán las claves para avanzar hacia una sociedad mas comprometida con la educación sexual.<br /

Proyecto de sensibilización dirigido a profesionales sanitarias/os del área de salud sexual y reproductiva, para erradicar la violencia hacia las mujeres en el ejercicio de su profesión en la Comunidad Valenciana

Treball final de Màster Universitari en Igualtat i Gènere en l'Àmbit Públic i Privat (Pla de 2013). Codi: SRM042. Curs acadèmic 2021/202

El papel de la enfermera en la educación afectivo-sexual de los adolescentes

Trabajo fin de grado en EnfermeríaObjetivo: realizar una revisión narrativa para estudiar el rol o papel que la enfermera puede jugar en la educación afectivo-sexual de los adolescentes. Material y métodos: se llevó a cabo una búsqueda bibliográfica en las bases de datos Cinhal, Cuiden, Pubmed y PsycINFO, en el repositorio Dialnet y en el de la revista Metas de Enfermería. Las búsquedas se realizaron mediante los descriptores DecS y el tesauro MeSH y con las palabras clave de cada base de datos. También se realizaron búsquedas en lenguaje libre, además de por autor. Los términos de búsqueda se combinaron mediante los operadores booleanos AND y OR. Se limitó a los artículos publicados en los últimos diez años, en idioma inglés y español y sin hacer distinción entre estudios cualitativos y cuantitativos. Resultados: se revisaron un total de 20 artículos mediante un análisis temático del contenido y se establecieron tres unidades de análisis: el profesional de enfermería en la educación afectivo-sexual, dificultades para impartir educación afectivo-sexual y capacitación de las enfermeras para impartir educación afectivo-sexual. Conclusiones: aunque la bibliografía es escasa, se ha comprobado que la educación afectivo-sexual sigue siendo hoy en día un tema polémico, por lo que para su enseñanza, los educadores tienen que sortear múltiples barreras. El papel de las enfermeras en dichas enseñanzas depende de cada país. En algunos lugares es la enfermera escolar quien se suele encargar de ello, pero en nuestro país esta figura no está totalmente implantada, aparte de que no hay una legislación firme que regule estas enseñanzas ni organismos que la garanticen, por lo que el rol de las enfermeras no está totalmente perfilado, siendo posible que estos profesionales no tengan los conocimientos necesarios para ello.Objective: to analyze the scientific literature for the nurse’s role or function in sex and affective education for adolescents. Method: a narrative review was conducted with a bibliography search in Cinhal, Cuiden, Pubmed, PsycINFO data bases and Dialnet and Metas de Enfermería archive. Searches were made with and without any key words from DecS and MeSH and with specific words of each data base. Some others were made searching by author. Terms were combined with AND and OR boolean operators. The search was limited to articles published during the past ten years and to articles written in English or Spanish, making no differences between qualitative and quantitative methodology. Results: twenty (20) articles were scrutinized through a thematic content analysis, and classified within three analysis categories: nursing professional involved in adolescents' affective-sexual education, obstacles encountered to provide sex and affective education and nurses’ sex and affective education training. Conclusions: although the lack of bibliography in this field, it has been found that sex education is still a controversial issue. Thus, educators have to avoid multiple barriers to teach it. The role of nurses in providing this type of education depends on each country. In some places scholar nurses use to be responsible of teaching sex education. In Spain there are not many nurses working at schools, nor specific laws or institutions which regulate sex education. Because of this, nurses’ role is uncertain. In addition, these professionals do not have enough training to provide sex and affective education

Formación sobre sexualidad en la primera etapa de la adolescencia. Datos obtenidos en una muestra de 2º Y 3º de ESO en Burgos

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano en la que suceden transformaciones psicológicas de capital importancia para el individuo. La sexualidad a lo largo de este periodo da un salto cualitativo. Los cambios puberales, que marcan el inicio de la adolescencia, traen consigo una especificación del deseo sexual (Fernandes, 1991; López y Fuertes, 1994); generándose en los y las adolescentes expectativas e intereses propiamente sexuales. Tanto chicos como chicas tendrán curiosidad acerca de su sexualidad y la de los otros. Por ello, se servirán de las distintas fuentes de información a su alcance para intentar resolver sus dudas y preguntas. A fin de descubrir cuales son las principales fuentes de información que utilizan los adolescentes a la hora de informarse sobre sexo, hemos realizado una investigación con una muestra de 247 adolescentes escolarizados en 2º de ESO y 3º de ESO. Hemos explorado además, la Educación Sexual recibida, así como la importancia y trascendencia de la misma.Adolescence is a stage in human development in which psychological transformations of capital importance for the individual occur. All through this period, sexuality makes a qualitative step forward. Puberal changes indicate the beginning of adolescence and bring along a specification of sexual desire. (Fernandes, 1991; López y Fuertes, 1994); generating in the adolescents of both sexes strictly sexual expectations and interests. Both girls and boys will be curious about their sexuality and that of others´. Therefore, they will turn to all sources of information within their reach to try to solve their doubts and questions. With the aim of discovering the main sources of information used by teenagers when getting information on sex, we have carried out a research on a sample of 247 adolescents schooled in the 2nd and 3rd year of E.S.O.. We have also explored the Sexual Education received, along with its importance and transcendence

Educación y ciudadanía: Un estudio de caso en la Universidad Militar Nueva Granada

El proyecto de investigación se inscribe en la problemática de la educación moral y política de los ciudadanos y las condiciones propias para la convivencia en el contexto de la globalización, temáticas que forman parte de la preocupación fundamental de la línea de investigación sobre Educación y Sociedad de la Maestría en Educación de la Universidad de la Universidad Militar Nueva Granada UMNG

Conocimientos de los docentes de educación básica sobre educación sexual integral (ESI) y su implementación en el aula

La educación de la sexualidad para niños, niñas y adolescentes ha sido incorporada al sistema educativo formal. En este contexto, son los docentes quienes deben tener los conocimientos necesarios para manejar esta temática con sus estudiantes de manera que, ellos puedan desarrollar una sexualidad sana, placentera y feliz. Sin embargo, debido a limitaciones como la falta de conocimientos, prejuicios, estereotipos o tabúes, educar en sexualidad se ha vuelto un trabajo complejo para los docentes. La presente monografía tiene como objetivo explorar los conocimientos de ESI que tienen los docentes de educación básica y sus formas de implementarlo en el aula. Para cumplir este objetivo, se ha realizado una exhaustiva investigación bibliográfica en libros, revistas, artículos y publicaciones periódicas, a nivel nacional e internacional. Así mismo, para complementar se ha ejecutado una investigación de campo en las escuelas de prácticas donde laboran docentes de educación básica. Los resultados obtenidos demuestran que, en cuanto a los conocimientos, la gran mayoría de docentes no logran definir correctamente qué es ESI, además a pesar de mencionar que pueden diferenciarla de educación sexual, lo cierto es que una minoría logra hacerlo con precisión; igualmente, los temas que más abordan son la prevención de la violencia, abuso sexual y cuidado del cuerpo. Por otro lado, la manera de implementar la ESI es como eje transversal mediante estrategias como preguntas, videos e instrucción directa.Sexuality education for boys, girls and adolescents has been incorporated into the formal educational system. In this context, it is the teachers who must have the necessary knowledge to handle this issue with their students so that they can develop a healthy, pleasant and happy sexuality. However, due to limitations such as lack of knowledge, prejudices, stereotypes or taboos, educating in sexuality has become a complex job for teachers. The objective of this monograph is to explore the knowledge of ESI that basic education teachers have and their ways of implementing it in the classroom. To meet this objective, an exhaustive bibliographic research has been carried out in books, magazines, articles and periodicals, at a national and international level. Likewise, to complement it, a field investigation has been carried out in the practical schools where basic education teachers work. The results obtained show that, in terms of knowledge, the vast majority of teachers fail to correctly define what ESI is, in addition, despite mentioning that they can differentiate it from sexual education, the truth is that a minority manages to do it with precision; Likewise, the topics that they most address are the prevention of violence, sexual abuse and caring for the body. On the other hand, the way to implement ESI is as a transversal axis through strategies such as questions, videos and direct instruction.Licenciado en Ciencias de la Educación BásicaCuenc

Percepción sobre Educación Sexual desde el punto de vista Familiar, Social y Religioso de los Estudiantes de I año de Salud Pública y Materno Infantil del Polisal UNAN-Managua, II Semestre 2021

El presente trabajo de investigación de Percepción sobre educación sexual desde el punto de vista familiar, social y religioso de los estudiantes de I año de salud pública y materno infantil del Polisal, el cual tiene como objetivo describir las percepciones sobre educación sexual desde el punto de vista familiar, social y religioso de los estudiantes de I año de salud pública y materno infantil del Polisal UNAN-Managua en el II semestre del 2021, esta investigación adopto un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico con una población total de 47 personas en estudio, las herramientas de recolección de información utilizada fueron grupos focales constituidos por 3 grupos de 12 estudiantes cada uno y 11 personas para entrevistas. Los resultados obtenidos fueron que, la mayor población en estudio era femenina, entre edades de dieciséis y veintisiete años, procedentes del departamento de Managua, con un estatus civil predominante de solteros/as, siendo la ideología religiosa más dominante la evangélica y la mayor parte de la muestra estudiantil estudiada es de la carrera de enfermería en materno infantil. Así mismo en el entorno familiar, aunque existe un abordaje de estos temas solo se hace de manera superficial, en lo religioso se identificó que no existe un planteamiento de este tema ya que ellos sólo se centran en lo orientado por su religión y en el social se resaltó que, si hay una apertura hacia la temática, pero se basa solamente en las experiencias vividas de su círculo social. Se concluyó que en los diferentes entornos se trata de hablar de estos temas, pero todavía existe información insuficiente, para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Por ende, se recomienda a los estudiantes utilizar fuentes de información confiables y fidedignas en relación a temas de educación sexual para satisfacer sus necesidades educativas. Palabras claves: Percepción, Educación sexual, Familia, Sociedad y Religió

Aproximación a un estudio sobre el impacto de actos discriminatorios que vulneran los derechos universitarios en la UAEM

En el presente trabajo de investigación se realizó un estudio de la problemática social mexicana en torno al tema a la trascendencia del derecho a la no discriminación por razón de género en la Universidad y su repercusión en la comunidad homosexual, específicamente para nuestro estudio en la Universidad Autónoma del Estado de México. En diversos países, así como en la mayoría de las entidades federativas de la República Mexicana, al sector poblacional de diversidad sexual aún no se le han reconocido la totalidad de sus derechos. En la Universidad Autónoma del Estado de México, se discrimina a personas homosexuales principalmente por la sociedad que vulnera el derecho a la educación, objeto de nuestro tema de investigación. A través del trabajo de investigación realizado se buscó establecer la necesidad del reconocimiento de los derechos fundamentales en relación con el tema estudiado, en la idea de que los mismos sean susceptibles de poder elevarse a todo el territorio nacional. Consecutivamente, en la investigación realizada dentro de los diferentes capítulos haremos un análisis jurídico, social, antropológico, cultural y político en torno al tema del derecho a la no discriminación a personas homosexuales en el ambiente escolar, teniendo como directriz la rama de Derechos Humanos